​​​​Ekspertgruppen vurderer, at der ikke kan ske grundlæggende ændringer af prøverne allerede ved sommerens prøver i 2024 og har derfor valgt at komme med to overordnede anbefalinger, som angiver en retning for arbejdet frem mod de endelige anbefalinger til undervisningsministeren i marts 2024.

​I GL tager formand Tomas Kepler positivt imod de foreløbige anbefalinger, som flugter med de signaler, GL har sendt. Dog peger Kepler på et akut behov for, at Undervisningsministeriet allerede nu arbejder på at stille godkendte kontrolprogrammer gratis til rådighed for skolerne forud for sommerens eksamener. 

​Ministeren bør allerede nu sikre, at der stilles et gratis, offentligt godkendt kontrolprogram mod snyd ved eksamener til rådighed for alle skoler i landet, så vi skaber ensartede landsdækkende standarder for alle elever. Det kan ikke være rigtigt, at det i praksis skal være op til den enkelte skole og lærer at afgøre, hvordan vi sikrer os mod snyd, 

understreger Tomas Kepler.

Derudover bemærker GL-formanden, at ekspertgruppen udtrykker sympati for regeringens indførelse af teknologiforståelse i folkeskolen og anbefaler, at det udbredes til alle Børne- og Undervisningsministeriets uddannelser.

Det er afgørende, at eleverne i gymnasierne lærer at forstå og forholde sig til den hastigt udviklende teknologi, men det skal ikke ske ved at indføre teknologiforståelse som et nyt og selvstændigt fag i den gymnasiale fagrække. Teknologiforståelse skal indgå som element i alle relevante fag og ikke løsrevet fra disse,

fastslår Tomas Kepler.

Han lægger samtidig vægt på, at en ny virkelighed med øget fokus på AI, digitale kompetencer og teknologiforståelse vil kræve flere ressourcer til efteruddannelse af gymnasielærerne.

Ekspertgruppens anbefalinger frem mod sommerens prøver 2024 

a) skoler og institutioner genbesøger deres praksis for sikker prøveafvikling og tilsyn, herunder ved for eksempel lokal implementering af monitoreringsværktøjer til de skriftlige prøver. 

b) Børne- og Undervisningsministeriet undersøger, om der kan opstilles vejledende systemkrav til lokalt benyttede IT-monitoreringsværktøjer, der kan beskytte mod snyd og dermed bidrage til at sikre en national standard for prøveafvikling.  

c) Børne- og Undervisningsministeriet prioriterer allerede afsatte forsøgs- og udviklingsmidler til at undersøge, om det er muligt at afvikle prøver i beskyttede digitale miljøer, hvor kunstig intelligens og digitale hjælpemidler ikke kan benyttes.  

d) skoler og institutioner sætter fokus på lærernes viden om digital teknologi, for eksempel gennem oplæg om emnet. 

e) skoler og institutioner inddrager viden om kunstig intelligens og digitale hjælpemidler i undervisningen og ved fælles arrangementer med eleverne. Denne dialog skal styrke relationen mellem elev og lærer og tydeliggøre disse nye arbejdsformers bidrag til fagligheden og modvirke snyd ved prøverne. 

Læs ekspertgruppens samlede anbefalinger her​​

Medlemmer af "Ekspertgruppen om ChatGPT og andre digitale hjælpemidler":

Birgitte Vedersø, selvstændig konsulent
Mikkel Aslak, underviser ved Marienhoffskolen og konsulent ved VIA CFU
Mette Andreasen, underviser ved International Business College
Per Størup Lauridsen, underviser ved Odense Tekniske Gymnasium
Inger Bo Augustinus, underviser ved AOF Center Fyn
Hanne Leth Andersen, rektor ved Roskilde Universitet
Jan Damsgaard, professor ved Copenhagen Business School
Bent Meier Sørensen, professor ved Copenhagen Business School
Tine Wirenfeldt Jensen, ekstern adjunktvejleder ved Syddansk Universitet