Sidste ansøgningsrunde var 1. november 2011 til GL’s støttepulje til Attraktive Arbejdspladser
GL har i foråret 2010 afsat 6 mio. kr., som skolerne kan søge til nye konkrete udviklingsprojekter i de gymnasiale uddannelser. Pengene løber over tre år og går til initiativer, der følger op på projektet ”Attraktive arbejdspladser”, sat i værk i 2008 for at fremme dialogen mellem ledelse og lærere om, hvordan skolen som arbejdsplads kan blive endnu mere attraktiv.
For at opnå tilskud skal projekterne være indgået i samarbejde mellem ledelse og lærere på de enkelte skoler. Som udgangspunkt kan en skole kun opnå tilskud til et projekt.
Ved vurderingen af ansøgningerne lægger GL vægt på, at projekterne er nye initiativer og ikke blot er en del af skolernes almindelige driftsopgaver. Desuden lægges der vægt på, at ansøgerne gør sig overvejelser over, hvordan projekternes resultater efterfølgende kan omsættes på skolerne. Endelig er det en forudsætning, at projekterne er formuleret inden for et eller flere af de opstillede indsatsområder (se nedenfor), og at ansøgerne er indstillede på at formidle projektresultaterne til inspiration for andre.
Se alle de støttede skoleprojekter
Det administrative arbejde
I COWI-undersøgelsen udtrykker flere lærere ønske om at nedbringe omfanget af det administrative arbejde, som ikke er nærmere defineret i undersøgelsen. Derfor er der behov for at komme et spadestik dybere og få kortlagt, hvad der mere konkret menes med omfanget af ”administrativt arbejde”. Et projektforslag kan være, at den enkelte skole belyser, hvad lærerne konkret forstår ved administrativt arbejde, herunder administrative opgavers fordeling og mulighederne for at tilrettelægge opgaverne på andre måder.
Organisering og planlægning
Skolens organisering og planlægning er afgørende for, at der skabes klarhed over fordelingen af opgaver, samarbejde og vidensdeling. Det rejser bl.a. spørgsmål som: Hvordan organiserer og planlægger vi bedst studieretningsgymnasiet, herunder samspillet mellem fagene? Hvordan medinddrages lærerne i planlægningen? Hvem træffer hvilke beslutninger og hvem har ansvaret for de forskellige opgaver? Hvordan sikres en hensigtsmæssig uddelegering af opgaver og ansvar til den enkelte lærer og til teamet? Hvordan er balancen mellem den relative selvstændighed i lærergerningen, krav om øget vidensdeling og større samarbejde?
Disse og mange flere spørgsmål kan fx drøftes i et projekt, hvor flere skoler går sammen og udveksler erfaringer om planlægningsstrategier. Hvad virker på vores skole, og hvor ser vi problemstillinger, som vi er nødt til at tage hånd om i en ændret planlægningspraksis? Hvordan kan vi som skoler inspirere hinanden i planlægningen?
Tværgående drøftelse af roller og kompetencefordeling
Der er nogle tilsyneladende paradokser i dagligdagen på skolerne, som umiddelbart kan være svære at håndtere. Eksempelvis ønsker lærerne større indflydelse på de rammer (bl.a. økonomiske og strategiske dispositioner), skolerne selv skal tage sig af og hvis ansvar i sidste ende er skolebestyrelsens.
Der kan derfor være behov for en overordnet drøftelse på den enkelte skole af rolle- og ansvarsfordelingen mellem henholdsvis bestyrelse, skolens ledelse og medarbejderne/medarbejderrepræsentanter.
Ledelse
Den enkelte skole kan rekvirere egne resultater i COWI-undersøgelsen. Resultaterne kan fx bruges til at drøfte, hvad henholdsvis medarbejdere og ledelse forstår ved god ledelse, og hvilke ledelsesværdier og spilleregler, parterne ønsker at fremme på skolen.
Et projekt kan således tage afsæt i en skoles konkrete undersøgelsesresultater i projektet ”Attraktive Arbejdspladser”. Formålet kan være at indkredse og konkretisere områder, hvor lærere og ledelse konstaterer behov for at gøre en indsats for at fremme viden om og forståelse for hinandens synspunkter og handlemåder.
Indflydelse
I COWI-undersøgelsen efterlyser lærerne mere indflydelse på beslutningsprocesserne på skolerne. Et projekt kan fx belyse, hvad det mere konkret er, lærerne ønsker indflydelse på i skolehverdagen? Hvordan kan medarbejderindflydelsen tilrettelægges, så både ledelse og lærere finder, at rammerne for arbejdet er hensigtsmæssige?
Anerkendelse
At blive anerkendt og påskønnet af ledelse, elever og kolleger for det arbejde, man udfører som lærer, er afgørende for engagementet.
I COWI-undersøgelsen efterlyser lærerne generelt større anerkendelse og påskønnelse af arbejdet. Hvad der mere præcist ligger i dette behov, fremgår ikke af undersøgelsen. Et projekt kan således forsøge at trænge ned i problemstillingen og kaste lys over, hvordan anerkendelse og påskønnelse for lærernes indsats fremmes i arbejdet med at gøre skolen til en endnu mere attraktiv arbejdsplads.
Kompetenceudvikling
Gode muligheder for kompetenceudvikling og efteruddannelse er nødvendige både for den enkelte lærer og for at udvikle skolen som attraktiv vidensarbejdsplads.
Et projekt kan fx se på, hvordan den enkelte skole fremmer en gennemskuelig efteruddannelsesstrategi, faglig udvikling og øget vidensdeling? Hvordan planlægges indsatsen bedst muligt som del af skolens dagligdag?
Kommunikation
Målrettet og effektiv kommunikation efterspørges ofte i en hektisk hverdag. Et projekt kan bl.a. undersøge, hvordan lærere og ledelse oplever, at kommunikationen fungerer på skolen? Er der behov for yderligere informationer? Skal noget gøres anderledes i kommunikationsstrategien, så både lærere og ledelse finder, at kommunikationen er relevant, tilstrækkelig og tilfredsstillende?
Arbejde – fritid
Nogle lærere ønsker i COWI-undersøgelsen en klarere adskillelse mellem arbejde og fritid. Hvad betyder det mere præcist? Og hvilke ændringer skal til for at efterkomme ønsket på skolen?
Et projekt kan fx se nærmere på, hvordan arbejdet kan tilrettelægges, så flere lærere oplever, at der er en tilfredsstillende adskillelse mellem arbejde og fritid? Hvordan kan man fx indrette arbejdspladser på skolen og/eller hjemme?
Hvordan opnås tilskud til projekterne?
Skolerne søger GL om penge til projekterne, der kan løbe over en kortere eller længere periode. Hvert projekt kan maksimalt modtage 100.000 kr. i støtte pr. år. Der kan endvidere maksimalt ydes støtte til halvdelen af, hvad det samlede projekt koster. Typisk vil støtten udgøre 30.000 – 75.000 kr. pr. projekt.
Ansøgningsfrist
Sidste ansøgningsfrist var den 1. november 2011. Spørgsmål kan rettes til GL’s sekretariat på mail: in@gl.org eller telefonisk: 33 29 09 00 ved kontakt til Inge Nørgaard, Hanne Krag eller Lars Prestien.