Arbejdsmiljø"Den største forhindring er at løfte reformen, som der er gode tanker i, men som er hastet igennem og derfor ikke gennemarbejdet. Dvs. rammen for mit arbejde er ikke i orden. Det giver et enormt arbejdspres for den enkelte lærer." "Reformen er et misfoster udpønset af skrivebordsgeneraler; den er i høj grad anledning til stress og dårlig trivsel blandt kolleger, men sandelig også blandt elever. Den ministerielle nedladenhed og mistænkeliggørelse af gymnasielærerne og deres arbejdsindsats. Manglende økonomiske midler til at udføre et ordentligt stykke arbejde." Den ene lærer finder, at der er gode intentioner i reformen, den anden mener, at reformen er forkert tænkt. Men uanset holdningen til reformen er de to lærere enige om, at de er blevet udsat for et meget stort arbejdspres i forbindelse med implementeringen af reformen, og at rammerne for lærernes arbejde ikke er gode nok. Dette er to udsagn fremsat i temperaturmålingen af det psykiske arbejdsmiljø 2008. Udsagnene karakteriserer på mange måder det indtryk, undersøgelsen giver. Implementeringen af reformen har givet et overordentligt stort pres på skolerne og på den enkelte lærer. Da GL gennemførte den første temperaturmåling i reformens første år, var der en del lærere, som ikke havde reformklasser, men alene kørte klasser færdigt efter gammel ordning. I 2007 - i reformens andet år - havde næsten alle lærere fået reformklasser, hvilket afspejlede sig i, at den generelle tilfredshed med jobbet faldt og en række andre faktorer viste, at arbejdsmiljøet på skolerne var blevet endnu mere presset end første år. I år - 2008; reformens tredje år - er elever fra gammel ordning ude af systemet, og hovedparten af lærerne har været med til at implementere reformen gennem flere år. Dette afspejler sig i temperaturmålingen ved, at oplevelsen af arbejdsmiljøet er stabiliseret. Det er ikke blevet værre. På flere områder ses mindre forbedringer, og i sær på det erhvervsgymnasiale område er man tilsyneladende ved at finde sine ben efter reformen. Niveauet er her det samme som det var i 2001 - altså før reformen - og i 2006, reformens første år. Lærerne er i høj grad utilfredse med alt det administrative arbejde, der skal udføres. Der er bred enighed om at der bruges alt for meget tid på arbejde der ikke er relateret til undervisningen. Desuden efterlyser rigtig mange overordnede mål og linjer fra ledelsen. Lærere og inspektorer/uddannelsesledere betaler i disse år en meget høj pris for en reform, som er presset igennem for hurtigt og uden de fornødne ressourcer. Dette afspejler sig i arbejdsglæden. Det gør lærerne stressede, og skolerne kan bl.a. mærke et øget antal sygemeldinger fra lærere, som ikke kan klare det store pres. Denne undersøgelses klare budskab er, at der er behov for ro på skolerne for at sikre en god og udbytterig undervisning for eleverne og for at sikre et godt arbejdsmiljø for lærerne. Der skal planlægges bedre, lærerne skal have tydelig og klar information - men ikke overlæsses med unødig information. Der skal fokus på arbejdsmiljøet, og ledelsen skal vænne sig til at være ledere for lærerne - og ikke kun for eleverne. GLs handlingsplan på baggrund af rapporten Rapport med
undersøgelsen kan downloades nederst på denne side. Filnavn:
Temperaturmåling 2008. GL fik i 2001 gennemført undersøgelser af det psykiske arbejdsmiljø for GLs medlemmer. Undersøgelserne kan ligeledes ses nedenfor. Stress Presset
arbejdsmiljø Branchearbejdsmiljørådet for Undervisning & Forskning har en hjemmeside med fokus på godt skolebyggeri - se mere på www.godtskolebyggeri.dk www.indeklimaportalen.dk giver information om hvordan man skaber det bedste indeklima.
|
| Løn og ansættelse | | Hvad gør jeg? | | Uddannelse | | Om GL | | Medlem | | GL-E Efteruddannelse | | Presse | |
 | |
| GL |  | Vesterbrogade 16 | | DK - 1620 København V | | Tlf. +45 33 29 09 00 | | Fax +45 33 29 09 01 | | gl@gl.org |